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幸福小學(xué)創(chuàng)辦于1996年，現(xiàn)有70個(gè)教學(xué)班，3300多名學(xué)生，教職工184人。二十多年的辦學(xué)歷程，學(xué)校經(jīng)歷了起步、附屬、獨(dú)立三個(gè)階段。利用自身發(fā)展的優(yōu)勢(shì)，繼承守護(hù)，揚(yáng)長避短，興利除弊，發(fā)展創(chuàng)新，積淀了豐厚的文化底蘊(yùn)，創(chuàng)辦了“幸福教育、全面發(fā)展、快樂成長”的辦學(xué)特色，成為盤錦油城聞名遐邇的示范小學(xué)。

養(yǎng)成教育是學(xué)校德育教育的重要內(nèi)容，對(duì)學(xué)生健全人格的形成和個(gè)性發(fā)展有著十分重要的作用。結(jié)合校域?qū)嶋H，緊緊圍繞確立的“一年奠基礎(chǔ)，兩年見成效，三年上臺(tái)階”的德育教育方略，以日常生活為平臺(tái)，從學(xué)生個(gè)性發(fā)展的大局著眼，從生活細(xì)節(jié)入手，全方位、立體化對(duì)學(xué)生進(jìn)行養(yǎng)成教育，校風(fēng)、班風(fēng)有了很大的轉(zhuǎn)變，贏得了社會(huì)各界的一致好評(píng)。

加強(qiáng)教師隊(duì)伍的建設(shè)，用良好的師德教育學(xué)生

“要想改變學(xué)生的世界，就必須改變成人的世界。”在養(yǎng)成教育中，教師的榜樣示范作用直接影響著教育的效果，決定著教育的成敗。因此，學(xué)校加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，提高教師的綜合素質(zhì)，每學(xué)期都開展班主任培訓(xùn)和青年教師培訓(xùn)。

善于發(fā)現(xiàn)和及時(shí)糾正學(xué)生的不良習(xí)慣，這是學(xué)校要求全體教師應(yīng)具備的技能，學(xué)校對(duì)習(xí)慣養(yǎng)成教育內(nèi)容具體化，分學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣兩個(gè)方面提出要求：

學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成：學(xué)會(huì)傾聽，善于思考，敢于提問，與人合作，自主讀書，認(rèn)真書寫，自評(píng)互評(píng)，搜集資料，動(dòng)手操作，完成作業(yè)。

行為習(xí)慣養(yǎng)成：舉止文明，誠實(shí)守信，尊敬他人，守時(shí)惜時(shí)，懂得感恩，勤儉節(jié)約，遵守秩序，勤于動(dòng)手，鍛煉身體，講究衛(wèi)生。每一項(xiàng)又有詳細(xì)的要求。

重視環(huán)境建設(shè)，加強(qiáng)環(huán)境育人

清新、整潔、有內(nèi)涵是幸福小學(xué)的校園特色。校園內(nèi)樹木婆娑，藤蔓纏繞，鮮花爭(zhēng)艷，綠樹成蔭，寧靜小亭，悠遠(yuǎn)長廊，勵(lì)志標(biāo)語，弟子規(guī)范，浮雕鑲嵌，圖文并茂，使整個(gè)校園呈現(xiàn)出一派清新整潔，錯(cuò)落有致，文明大方的藝術(shù)氣氛。讓墻壁說話，讓花草傳情，讓制度規(guī)范，讓警示相隨，充分體現(xiàn)“學(xué)校無小事，處處是教育”。

學(xué)校今年利用假期建設(shè)了室外德育長廊展廳，展區(qū)圍繞“傳承”“發(fā)揚(yáng)”兩大主題進(jìn)行圖片展播。同時(shí)對(duì)學(xué)校的智育，體育，美育，技育進(jìn)行全方面的展示。校園的每一個(gè)地方都是一處風(fēng)景，都在潛移默化地陶冶學(xué)生的情操，營造良好的教育氛圍。

細(xì)化養(yǎng)成教育，引導(dǎo)學(xué)生健康發(fā)展

“行為養(yǎng)成習(xí)慣，習(xí)慣形成品質(zhì)，品質(zhì)決定命運(yùn)”。多年來，學(xué)校始終把魏書生養(yǎng)成教育思想作為養(yǎng)成教育工作的行動(dòng)指南。以《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》為依托，以培養(yǎng)學(xué)生良好的生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、文明行為習(xí)慣為出發(fā)點(diǎn)，言傳身教，狠抓落實(shí)，注重細(xì)節(jié)，凸顯實(shí)效，形成全程、全員、全方位養(yǎng)成教育氛圍。有領(lǐng)導(dǎo)、有組織、有步驟地開展常規(guī)教育活動(dòng)。成立學(xué)校教師養(yǎng)成教育領(lǐng)導(dǎo)小組，對(duì)教師的養(yǎng)成教育進(jìn)行督促、檢查、評(píng)比、通報(bào)。

一直以來，學(xué)校秉持“抓緊、抓早、抓實(shí)、抓好”的育人態(tài)度，全力推進(jìn)學(xué)生的養(yǎng)成教育。每周開展的升旗儀式、主題班會(huì)、紅領(lǐng)巾廣播站以及定期開展的中國傳統(tǒng)節(jié)日文化教育活動(dòng)、中隊(duì)輔導(dǎo)員研討會(huì)，早已成為學(xué)校少先隊(duì)員習(xí)慣培養(yǎng)的重要陣地。潤物無聲的校園文化，在點(diǎn)滴中滋養(yǎng)著每位幸福學(xué)子的心田。

日常中，學(xué)生們見到垃圾隨手拾、愛惜糧食節(jié)水電，樓內(nèi)肅靜輕步走，見到老師（客人）行隊(duì)禮……這些看似平平常常的小事，卻是“千里之行，始于足下”，“百尺高臺(tái)起于壘土”的印證。

堅(jiān)持體藝衛(wèi)科并舉，讓學(xué)生全面發(fā)展

教育的理想在于使所有的兒童都成為幸福的人。 ——蘇霍姆林斯基

學(xué)校堅(jiān)持體藝衛(wèi)科并舉，讓學(xué)校成為學(xué)生素養(yǎng)提升的殿堂。綜合體藝“2+1”工程，健全了體育、衛(wèi)生、藝術(shù)、科普教育工作的各項(xiàng)制度，堅(jiān)持上好“兩課三操”，即：體育課、活動(dòng)課、眼操、間操、跑操，學(xué)生體育合格率達(dá)98%以上。

學(xué)校每學(xué)年都要召開一次大型秋季田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)，讓學(xué)生們?cè)诟?jìng)爭(zhēng)中體驗(yàn)幸福。

小商品義賣會(huì)，讓學(xué)生體驗(yàn)買賣成功的喜悅。為了讓每個(gè)孩子在活動(dòng)中健康、快樂、幸福地成長，學(xué)校舉辦了豐富多彩的“科技藝術(shù)節(jié)活動(dòng)"。在歡慶六一的文藝匯演中，學(xué)生們充分展示自己的才藝，大型歌舞、小品、詩朗誦等節(jié)目，“面向全體、重在參與；大膽表現(xiàn)、體驗(yàn)成功;以藝養(yǎng)德、以藝促智、以藝促樂。”這是幸福小學(xué)舉辦藝術(shù)節(jié)活動(dòng)的宗旨。

學(xué)校還從孩子興趣、愛好和特長出發(fā)，設(shè)置多元校本課程，注重孩子個(gè)體發(fā)展，讓孩子能夠自己選擇喜歡學(xué)習(xí)的課程和專業(yè)。學(xué)校有著良好的藝術(shù)教師隊(duì)伍和優(yōu)良的設(shè)施設(shè)備。學(xué)校的合唱隊(duì)、器樂隊(duì)、舞蹈隊(duì)、書法小組、繪畫社團(tuán)、籃球隊(duì)、足球隊(duì)、排球隊(duì)、綜合實(shí)踐小組、科技社團(tuán)等常年開展活動(dòng)。 學(xué)校也是國家青少年足球示范校，豐富多彩的課余生活，在強(qiáng)健學(xué)生體魄的同時(shí)，也為他們馳騁書海提供了不竭動(dòng)力。

《幸福學(xué)子鑒》是幸福小學(xué)文化，是幸福小學(xué)精神，更是幸福小學(xué)對(duì)教育方針的詮釋。歷經(jīng)近20年的養(yǎng)成教育探索與實(shí)踐，幸福小學(xué)對(duì)小學(xué)階段養(yǎng)成教育有著深刻的理解，人生幸福在于良好習(xí)慣的養(yǎng)成，小學(xué)階段是養(yǎng)成良好習(xí)慣的關(guān)鍵時(shí)期，從小養(yǎng)成良好習(xí)慣，優(yōu)良素質(zhì)便猶如天性一樣堅(jiān)不可摧，成功教育從習(xí)慣養(yǎng)成開始，從細(xì)節(jié)抓起。

“幸福教育、全面發(fā)展、快樂成長”這是幸福小學(xué)養(yǎng)成教育多年實(shí)踐的升華總結(jié)。幸福是一種人生體驗(yàn)，“幸福教育”就是為這里的每個(gè)孩子找到專屬他們的幸福密鑰，引導(dǎo)他們?nèi)ラ_啟自己幸福人生的門戶；幸福是一種人生信仰，“幸福教育”就是這里的每一位教師以愛培育愛，守望每一株盡情綻放的花朵。